【紫金山新闻】高职高专院校思政老师教学能力如何提升？

发布时间：2020-11-21浏览次数：187

【摘要】：高职高专学生和本科学生的专业特点不同，思政课的教学有什么不一样、又该如何创新？11月14日，全国高职高专院校思政课教师教学能力提升班在南京信息职业技术学院开班。
　　培训班由全国高职高专院校思想政治理论课程建设联盟主办，南京信息职业技术学院承办。
　　“目前高职院校在大力推行教育改革，在产教融合、校企合作方面已经取得了卓有成效的的发展。”教育部高职高专思政课教指委主任委员主任徐维凡认为，高职院校在思政课实施环节中，不仅要注重学理，围绕教材，还要围绕学生的兴趣点，用通俗化的语言把学理知识和实际案例结合起来，“思政老师要学会多讲思政故事，多利用课余实践环节，创新发展思政教学形式。”
　　高职院校的学生相较于本科生来说实践实习的机会更多，面向企业和社会的时间久，这就要求思政老师抓住这一特征进行思政教学创新。徐维凡说，基于学生实践的要求，高职院校思政教师队伍可以适当扩大，多元化，“高职院校通过校企合作环节，充分利用社会资源，召集企业先进工作者以及社会劳动模范进学校授课分享经验。”
　　南京信息职业技术学院党委书记王丹中认为，高职高专思政课教学创新首先要立足把课上“活”，以激发学生兴趣为起点，逐步引发学生思考、认同和践行。创新的功夫要花在课前，重心要落在多学科知识的融合再创新、理论与现实的融合再创新上。
　　“课前要做好五‘读’、五‘讲’。”他解释，一是读厚、讲薄。教师备课前阅读的内容要多，但讲课内容要精炼、不能太满，要像画中国画一样留白，给学生沉淀的空间；二是读深、讲浅。教师备课前阅读的内容要深，但教学时要浅显易懂。浅显不等于肤浅，不能仅用书面语言来体现教学深度；三是读宽、讲通。教师备课前要围绕教学内容广泛学习各相关学科知识，但在教学时要融会贯通。要善于从多学科、多侧面诠释理论，增加教学立体感；四是读理、讲实。教师备课前要精读精研理论、吃透精髓，但教学时要扎根现实、释疑解惑。价值传递上除了勇于弘扬正确思想，还要善于批判对立的思想；五是读心、讲准。教师要了解学生思想状况、学习状况，动态把握学情。根据学生学习实际改进教学，提高思政教育针对性和实效。